清风荷苑

首次公开课“教材处理’活动教案设计

教学目标:1、认识1个生字。正确读写“融化、只剩下、伐木、煤油灯”等词语。
    2、抓住对话练习有感情朗读课文。
    3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学准备：课件准备
教学过程：
一、      引入：
1、背诵古诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》理解那种依依不舍。
2、看图说话，进入文本。（文字浮于图画表面）
二、学习第1——4自然段
1、自由朗读。
2、说说，我读过后知道什么？引导学生深入
预设一：树和小鸟是好朋友。
①      从哪里可以看出？抓词
②      有感情朗读。
预设二：树和小鸟依依不舍  
①      从哪里可以看出？
②      有感情朗诵。分角色朗读
预设三：树和小鸟有个约定。
这个约定是什么？读出那份坚定。
预设四：有一对近意词“必须”和“一定”
读出感情并选一个说一句话。
三、      品读课文
1、      师：日子一天天过去。瞧，（点击课件显示）“原野上、森林里的雪都融化了。”
①      朗读
②      理解“融化”
③      春天终于来了，小鸟终于可以飞回来了，与好朋友相会。此时此际，作为小鸟的你心情是——
2、“可是，树不见了，只剩下树根在那儿。”
  ①朗读
②品悟感情
③      多重音读。
可是，树不见了，只剩下（男生，女生，一起）树根在那儿。
3、      树不见了，小鸟儿该怎么办呢？请自由接下去朗读。
找。怎么找？
问“树根、门先生、小女孩”
（1）      小鸟与树根
体会出小鸟的伤心与好奇，树根作为树的一部分的伤心、难过。分角色朗读。
（2）      小鸟与门先生
体会小鸟的更伤心和门的漠然。
（3）      小鸟与小女孩
小鸟的失望与遗憾，小女孩的清脆。
4、      体会两个“看“
四、      你想对谁说点什么？
五、      回归课题“去年的树”，为什么以此为题？
六、      板书设计：

     去年的树
      树       鸟：树根
    只剩下      门
    细条儿            小女孩
    火柴
     信守承诺   保护环境