清风荷苑

立身有良习 好运常相伴
            ——简论小学生习惯和学习成绩的关系

前 言：好习惯是学习成绩优秀的重要保证，整个小学阶段就是培养好习惯的阶段，养成好习惯为学生以后的学习持续保持优秀奠定基础。从语文角度去说，我认为要想提高语文成绩，其中六个习惯尤其重要：学会倾听；学会表达；学会书写；学会思考；学会合作；学会反思。

教学事件：教室里静得出奇，大家正屏气凝神地倾听着一位同学的精彩发言。突然“扑通”一声，同学们不禁随声而望，原来是坐在角落里的一位学生由于开小差——扭动不停，竟至轰然而倒。顿时，教室里爆发出一阵哄笑。教师迎上前去，一把扶起他，同时连连数落：“怎么会如此忘我？！难得，难得！”学生一脸羞愧，忙扶起凳子，在同学们善意的微笑中扑闪着一对大眼睛端坐好。在他当天的日记里有这样一段话：那一刻，我真恨不得地上有一道缝可以让我容身，可是，我只能面对残酷的现实。我好后悔：自己怎么就没有一个上课认真听讲的好习惯呢？然而，我很幸运，他们原谅了我。那一刻，我好感动，我决定认认真真地上好这节课。嗨，你知道吗？今天的语文作业我得到了前所未有的“A+”，以前我可是只能得“B”的呀。我把这个消息告诉了妈妈，她也露出了难得的笑容。这可真是“因祸得福”呀！
正 文：
      马基雅维利曾经说过一句绝妙的话：不要相信性格的力量，也不要相信言词的大胆，除非它们有习惯作为支撑。 人的性格影响人的思维；人的言论多取决于他的知识和思想，但行为却多取决于他们长期养成的习惯。这从一定意义上也就是说，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。可以肯定，习惯如果从幼年就开始养成，最为完美。因此，我们要想获得好运的青睐——成功，首先要做的就是从小养成良好的习惯，并全心全意地去实行。由此及彼，好习惯也是学习成绩优秀的重要保证，整个小学阶段就是培养好习惯的阶段。如果这时他们能养成良好的习惯，不但有利于提高他们现有的成绩，还能为他们以后的学习持续保持优秀奠定基础。现在，家长十分关注小孩的学习问题，而教师也十分看重学生的学习问题。从语文角度去说，我认为要想提高语文成绩，其中六个习惯尤其重要：学会倾听；学会表达；学会书写；学会思考；学会合作；学会反思。
（一）      学会倾听
新课程理念强调建立新课堂，教师们不断更新教学观念，在新课程理念指导下努力营造新课堂。区区的四十分钟不再是过去教师一言谈的四十分钟，而是在课堂上注重过程与方法的引导，是学生、教师集体智慧的碰撞。只有养成良好的倾听习惯——倾听同学的方法、思维过程，倾听老师的强调、引导以及来自老师、同学的评价（对其他同学的和对自己肯定和建议），这样才能取长补短，利于实施批评与自我批评，从而逐渐提高自己的学习能力，提高自己的学习成绩。倘若没有上课认真倾听的好习惯，那么不仅对老师所教的知识不明了，至于学习方法的习得、过程的体验就更是模模糊糊，如此日积月累，和习惯好的同学水平差距自然就会越拉越大。就如上述教学事件中的那位同学，因为他没有一个上课认真听讲的好习惯，以致出丑，甚至每次作业都只能得“B”；而当他破天荒地认真听讲时，竟得到了前所未有的“A+”。
还得注意，上课专心倾听不等于非得必恭必敬，只要适合于舒服地学习即可；倾听要注重眼神的交流。眼睛乃心灵之窗，眼神的交流既是对别人的尊重，同时也利于加深对他人所言的印象。
（二）      学会表达
学会表达包括表达积极的情绪和消极的情绪：表达积极的情绪，可以为自己营造一种和谐愉快的环境，促进学习；表达消极的情绪可以消除抑郁、悲观，从而让自己以崭新的面貌投入学习。从语文角度，学会表达我觉得还包括阅读表达和习作表达：在阅读中，由于每个学生所经历的生活、性格品质、心理特征等的不同，对同一篇文章的理解，肯定有自己独特的体验。因为新想法常常瞬息即逝，所以必须集中精力，牢记在心，及时捕获，及时地组织语言表达。这样不仅可以让大家帮助判断它的正误或查漏补缺，丰富自己的认识，也可提高自己的逻辑整理能力、让自己的思维闪光。习作是语文能力的综合表现，平时养成良好的习惯：表达真情实感、勤写日记、正确运用所学词语和语文修饰技巧和方法等等，从而提高自己的语文学习成绩。
（三）学会书写
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。要想学会写字，可从以下几个方面入手：培养正确坐姿、握笔的好习惯；培养写好规范字的好习惯；培养学生认真读帖的好习惯；培养学生欣赏小品、相互学习的好习惯；培养学生“勤学苦练”的习惯；培养学生“提笔既是练字”的好习惯。教师对学生的写字评价还可以渗透在作业评价当中。
      作业也是学生检测自己学习情况以及巩固所学知识、技能的一种手段。作业的设计、布置一般都是教师精心设计的有针对性的，及时的上交，利于教师的及时批改、反馈，还有利于实现教师对学生的形成性评价。作业时，还应该先仔细审题，再思考，最后清楚准确地回答。从每一个字的书写去养成认真做事的习惯。倘若这内化为一种自觉的意识，势必指引着他的良好语文学习行为，促进其语文学习成绩的进步。当然，这需要家长和老师的积极配合监督。
（三）      学会思考
“流水不腐，户枢不蠹。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”当我们在阅读中遇到困惑时，多问几个为什么，而不是简单地记住别人的思想或照搬照抄，半知不解地草草应付了之；对同一个问题，当倾听到别人与众不同的见解，不是付之一笑，而应该设身处地地想想，他的想法是否有道理；当面对新的知识问题，多想想与旧的知识经验结构有什么共性、异性，然后进行知识的有效重构，并在实际语文操作中思考如何灵活运用，以求举一反三；当我们写文章或表达时，多想想改选用哪个词语、哪种方法最恰当。当然思考必须在充分观察或朗读的基础上进行。人总是在不断的思考中成长的。只有学会了思考，才会有利于理解的客观性、准确性，才会有利于语文知识、技能的内化和灵活运用，促进现有成绩的提高，促进创造性思维的发展——为更长远的发展打下坚实的基础。
（五）学会合作
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。当学生对文本进行过一定的朗读理解，经过自己的思考，形成自己的独特体验时，可以在老师的指导下进行合作学习：在一种平等和谐的气氛中，交流各自的所得，取长补短，共同探讨存在的疑惑或争议的地方。我们班的徐灵燕，她为了提高成绩，可以说是勤勉有加，甚至把别人玩闹休息的时间也用上了。可是成绩仍不见提高。她自认为命中注定只能是差生。我们一起分析失败的原因：缺乏沟通，近乎闭门造车。以后，她不懂就问老师、问同学，还帮助水平比自己差的同学，终于，她拿到了今生的第一个及格。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是学生丰富知识、巩固掌握语文技能的重要途径。
      (六)学会反思
我们知道，教师的成长公式是“实践+反思=成功”。那么，学生要提高学习成绩又何尝不是如此呢？下面是对学生反思习惯对学习成绩影响的调查。
开学初，曾对20名不同层次的学生进行过调查，主要考察课后反思对学习成绩的影响[如表一]和课后反思的习惯的养成情况[如表二]。成绩是学生上学期期末成绩。

不及格5人      良好者6人      优秀者9人
不知道      有影响      不知道      有影响      不知道      有影响
5      0      3      3      3      6
          （表一）
不及格5人      良好者6人      优秀者9人
不反思      反思      不反思      反思      不反思      反思
5      0      4      2      4      5
          （表二）
从这个调查中可以看出课后反思的习惯对学生学习成绩有较大的影响，并且成绩较高的学生反思习惯要好于成绩较低的。
学生该反思些什么呢？学生主要是对自己的思考过程，对知识的形成过程，对学习材料涉及的思想方法，对活动中有联系的问题进行反思，对问题的理解、对解题思路、推理过程和语言表达、对语文活动的结果进行反思。
如何培养学生反思的习惯呢？首先要指导学生掌握反思的方法。 （１）．在探究中反思。（２）．在结论中反思。 （３）．在反思后反思。 只有掌握了一定的方法，才能反思得游刃有余，有所价值。其次，要激起学生进行反思的动力。如创设一定的情景，营造一定的氛围，让学生体会成功的乐趣，真正给学生留足反思的时间、空间，给予一定的帮助——因疑引疑、设疑质疑，鼓励学生遇疑不慌、处疑不惊，不受课堂时空限制。

总之，“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”要想提高学生的成绩，最重要的是从小培养学生良好的习惯，用良好的习惯去引导良好的行为。作为新时代的教师和父母要携手共勉，在平时的教学中、生活中不住地培养学生们的良好习惯，把孩子培养成为适应新世纪需求的人才。